廂棋

100/10/06(四)U-Baby音樂專注力課程第三堂：音樂元素～走停，今天不再單純的走線，加上增加了軟墊及觸覺石頭教具，再配合音樂走走停停。

老師彈吉他點名時間到囉！歆惠～怎麼啦！要擠在男生中間嗎？

今天來摸摸身朵、 摸摸頭、換摸別人的頭，可以嗎？很難咧！大家都屬於「勾酪」的年紀。

說故事時間，今天老師換新的故事：四個朋友，講四隻動物分一顆蘋果的過程。

軟墊障礙爬行動態活動開始。首先老師要先講今天的任務～分蘋果。

穿過了軟墊後，把老師的蘋果位顏色貼好喔！喂～你那叫有貼好喔！

今天老師帶大家認識響板和響棒。響棒變兔子、小木偶的鼻子，還可以變成什麼呢？真是可愛的小白兔～

軟墊障礙走滾動態活動。喂～你為什麼又在掀衣服起來啦！今天才知道，有些同學雖然比榛榛矮，但他們竟比榛榛大幾個月咧！看來，榛榛長得真不錯喔！

配合今天的故事，所以這些就當成是一片一片的蘋果，選快點，要去走軟墊，把蘋果貼回去啦！

老師又迅速變換了教具擺飾，高的平衡木又上場囉！昨天榛榛走得很標準，今天怎麼變小碎步慢慢移動，才一晚就退步啦！還是假裝，就是想像別人一樣，讓人家牽手啊！我只會罵你，不會牽你的～

再來是斜角傳球活動囉！並希望小朋友傳球前，能念出接球同學的名字　但呵呵呵......。

很快的，8o分鐘的時間又過去，又到了小朋友最愛的按摩時間囉！看榛榛趴成這樣，很享受的感覺。

說再見的時候到了，期待下次再相見喔！Bye～Bye～

今天，我問蓉蓉要和我們去上課嗎？她回答：「我只能看，又都不能玩，去那裡好無聊喔！」好委屈咧～所以她就到外公、外婆家等我們下課囉！

今天下課後，老師跟我說，榛榛的穩定性和肢體動作很棒，可以考慮精緻班，一來是人數少，二來是老師會根據每個小朋友不同的狀況，隨時調配不同的教具，要求也會不一樣，她說：像榛榛穩定性這麼夠的，她會要求她做的比其他小朋友更高難度的動作，讓她發展得更好。

其實，因為我家二個很活潑，這方面的活動或教具她們都做得很好，也很喜愛，所以我一直以來都認為，會玩、愛玩這些活動和教具都是小朋友的正常發展。結果，上課後才發現，不然。每個小朋友的個性、家庭環境的不同，會造就每個小朋友對這些刺激會有不同方反應。像每個小朋友對於新的教具或玩法，學習的速度和成熟度就會有不同的穩定性和反應，有些小朋友可能本身個性就是很文靜，喜歡靜態，不喜歡動態，所以在肢體動作上，就會比較不穩定、遲緩些；有些小朋友可能平常在家就保護的很好，刺激太少，在面對這些課程的時候，會害怕、會哭，不敢嚐試。所以，做家長的，真的不要把小朋友想得很脆弱，保護的太好，有時真的是會害到小朋友喔！

只是我不是教育學家，我沒有這方面長期數字，這是短期一時的觀察感想，教育是一段非常長時間的投資，成果不是立現，還須等到二十年這些學習過程，以及以後長大的成就，才能判斷這項投資，是否值得，但人生能有幾個二十年，所有事，都沒有從來及再選擇的機會囉！所以.........我還是處在觀望、未知的階段～